行摄玩主

高等教育中的技术学科培养的更多是工程师而不是科学家。科学家在任何一个国家都是很少的，他们更多是从事一些超前的理论研究，这些研究可能几时年年甚至上百年也不知有何实用价值（也无人能判断哪些能有使用价值）。而工程师则是应用这些数十年数百年前的理论去解决现实中的问题，形成解决方案或产品。
相对于职业教育，高等教育更多的是讲授相关学科的基础理论及分析方法，多以高等数学为工具，很大精力用于理论的推演，培养人很强的逻辑思维和分析解决问题的能力，并不局限于个别事例，就如同把人送到一个山头并给了一架望远镜，可以看到周围的任何局部的情形。比如我学的电子学，注重典型电路分析和通用分析法，很少涉及具体产品，但可以较容易地通过相关资料理解分析各种具体产品。
职业教育则偏重于一些行业职业的具体操作要求，注重实践和实例，理论分析因尽量避免复杂数学计算而较简单，需记忆的结论较多。技校中的电子学更多的是各种电路示例和典型产品的电路介绍等，对这部分产品很熟悉，可遇到新产品、新器件、新设计方案往往无从下手，特别对有复杂理论基础的产品难以讲清楚。
对于实践性强的领域，如电焊、机加工等，技校会有一定优势，而对于建立在高等数学理论上的学科领域，如电子学、计算机、通讯等，技校生因为自学这些学科较困难，易造成理解上的障碍，难以达到一定水平，往往只能做简单的工作或简单的模仿，难有创新和改进能力。随着技术进步，一些机加工行业采用数控技术，对操作者的知识基础要求会更高，主要以初中文化为基础的技校生会面临更大的挑战。而且高校的学习讨论思辩的环境和氛围也非一般技校所能比，高校毕业生往往思路更开阔，更易接受新技术，独立解决问题的能力更强。
我觉得如果因为家庭经济困难或个别学科不好而难以上大学等因素去技校可以理解，如同我当时放弃考研而选择就业。但如果想再达到高等教育的水平需花数倍的努力，因为所处环境不一样了，会成为另类，与技校毕业的群类格格不入，也未必能为通过高等教育的群类接纳。中国需要更多的技术工人，主要是使普通工成为技术工人，甚至成为技师，而不是让大学生成技术工，那是歪曲。
目前社会上存在着一种贬低大学生的潮流，什么眼高手低之类，这是不公平的！有些人对大学生求全责备，希望他们刚毕业就达到专家的要求，这在哪个国家都不现实，世界上哪个大学也做不到。一个大学生成为独当一面的工程师或成为专家，都需要多年甚至十多年的实际工作的锻炼。受过高等教育，往往独立思考更强，更不会盲从，这更会使一部分没水平的领导不舒服，他们需要人必恭必敬，会逢迎，对的错的都要服从，往往为受过高等教育的人在这方面更有优势。
因为历史原因，目前40到60岁的各级领导中多数未受过系统的高等教育，许多人有种天然的对大学生的排斥心理，再加传统文化上的求全责备，难免吹毛求疵，大加讨伐，认为大学生不如技校生。不过随着更多的大学毕业生走入社会，走进领导岗位，问题会有缓解，当然也需要大学生更好地证明自己。
有的领导就因为下属大学生自以为技能在手无人可代替而想与其讨价还价要求相应利益而雷霆大怒，“这不是犯上吗！这还了得！”下令大规模生产大学生，让胆敢犯上的大学生找不到工作，以制服那些字以为有技术就有砝码的狂妄大学生，让他们知道这是谁的天下，以树立自己的绝对权威。这是不是有些变态？？？
如今舆论大捧高级技工也有政治因素，马克思讲“产业工人是国家的领导阶级”，如今反而选拔看学历，大学生吃香。对100多年前的革命导师讲的每句话是否都是永世不变的真理我不好评论，但中国的革命却是一群知识分子领导农民去实践马克思的共产主义理想，也算一种“修正”，马克思地下有知恐怕也不会因不合理论就不承认这个事实。而共产党历史上也曾出现过一位依照理论而产生的总书记，事实怎样？了解历史的都知道。